.gif "ضيف شرف")
الإصلاح المتمركز على المدرسة
الهدف العام
إحداث نقلة نوعية فى تطوير المؤسسة التعليمية على مستوى المدرسة من خلال دعم المدارس ومجتمعاتها المحلية لممارسة الإدارة المتمركزة على المدرسة لتمكين كل مدرسة من تحسين أدائها والارتقاء بجودة المخرجات التعليمية لدى تلاميذها، على أساس المعايير القومية، وصولا إلى الاعتماد التربوى وضمان الجودة
قضايا وتحديات
عدم وجود رؤية ورسالة ومرجعية علمية لتطوير أداء المدرسة
ضعف قدرة القيادة المدرسية على إحداث الإصلاح نظرا للمركزية الشديدة التى تحد من صلاحيات المدرسة
تضخم الهيكل التنظيمى للمدرسة مع تداخل الاختصاصات والمسئوليات
عدم وجود المرونة الكافية فى التشريعات المالية والإدارية التى تنظم العمل المدرسى ونقص الموارد المالية على مستوى المدرسة
غياب التكامل فى الدعم الفنى والتدريب الموجه للمدرسة كوحدة تنظيمية للفعل.
إستراتيجية البرنامج
تطوير عملية التعلم عن طريق تطبيق التعلم النشط والتقويم الشامل واستخدام التكنولوجيا فى العملية التعليمية
وضع نظم مؤسسية داعمة لتطبيق اللامركزية: نظم متابعة وتقييم، نظم إدارة المعلومات، السياسات والتخطيط، نظم الصيانة المدرسية، كادر المعلم، أكاديمية المعلم، وتطبيق الإدارة المرتكزة على المدرسة
بناء نظام مستمر للتنمية المهنية يصل إلى مستوى المدرسة وبناء قدرات القيادات التعليمية على جميع المستويات (المدرسة والإدارة والمديرية التعليمية والمستوى المركزى)
تفعيل المشاركة المجتمعية ودعم الحوكمة الرشيدة على مستوى المدرسة
يتم تطبيق الإصلاح المتمركز على المدرسة فى جميع المدارس خلال تنفيذ الخطة الإستراتيجية، حيث يبدأ التنفيذ فى 10% من المدارس خلال العام 2007/2008.
الأهداف والأنشطة الرئيسية
1- إعداد المدرسة لتوكيد الجودة والتهيئة للاعتماد القائم على المعايير من خلال ربط المدرسة بعملية الإصلاح المستمرة وتحسين عملية التعليم والتعلم
بناء القدرات لـ 10% من جميع العاملين فى كل مدرسة لتحقيق المعايير القومية للمدرسة الفعالة من خلال ربط المدرسة بعملية الإصلاح المستمر متضمناً التقويم الذاتى وخطة تطوير المدرسة التى تعكس: رؤية ورسالة المدرسة، المناخ الاجتماعى، التنمية المهنية المستدامة، مجتمع التعليم والتعلم، توكيد الجودة والمحاسبية، وذلك كما يلى: 15% من المدارس فى 07/08، 20% من المدارس 08/09 ، 20% من المدارس 09/10، و20% من المدارس 10/11 و 20% من المدارس فى 11/12 .
بناء القدرات لـ 10% من العاملين بكل مدرسة لتعزيز قدرة المدرسة على تطبيق المكون التعليمى القائم على المعايير القومية من خلال استخدام التكنولوجيا فى عملية التعليم والتعلم، التعلم النشط، التقويم الشامل، استخدام الموارد المحلية لإثراء عملية التعليم والتعلم، الممارسات التأملية
2- إعداد المدرسة لتطبيق الإدارة المتمركزة على المدرسة
استكمال تطبيق نظام الإدارة القائم على المدرسة مع التركيز على ما يلى: (أ) إصلاح الهيكل التنظيمى والإداري، (ب) إصلاح الهيكل المالى، (ج) بناء القدرات، (د) دعم الإدارة الإلكترونية للمدرسة، (هـ) تطبيق نظام المتابعة والتقويم الجديد.
بناء القدرات للموارد البشرية المطلوبة لتطبيق الإدارة القائمة على المدرسة
إعادة هيكلة الأدوار والمسئوليات على مستوى المدرسة لتزويدها بالصلاحيات المطلوبة فى ظل اللامركزية
دراسة استطلاعية لنقل الميزانية إلى مستوى المدرسة فى ثلاث إدارات بثلاث محافظات مع بداية السنة الرابعة من الخطة
3- بناء حوكمة رشيدة من خلال تفعيل مشاركة جميع المعنيين بالإصلاح فى عمليات دعم واتخاذ القرار بالمدارس
تقديم تدريب لمدة 3 أيام لعضوين على الأقل من أعضاء مجلس الأمناء فى كل مدرسة تبعاً لقائمة المدارس المتضمنة سنويا فى الخطة وذلك كما يلى: 15% من المدارس فى 07/08 ، 20% من المدارس 08/09 ، 20% من المدارس 09/10، و20% من المدارس 10/11 ، و 20% من المدارس فى 11/12.
4- تحسين المباني المدرسية والمرافق بما يتوافق مع متطلبات التعليم القائم على المعايير القومية
تحسين المبانى المدرسية، المعامل، المكتبات، قاعات الأنشطة كما يلى: 15% من المدارس فى 07/08 ، 20% من المدارس 08/09 ، 20% من المدارس 09/10، و20% من المدارس 10/11 ، و20% من المدارس فى 11/12.
تقبلوا تحياتى
أخوكم / محمد عوض
الهدف العام
إحداث نقلة نوعية فى تطوير المؤسسة التعليمية على مستوى المدرسة من خلال دعم المدارس ومجتمعاتها المحلية لممارسة الإدارة المتمركزة على المدرسة لتمكين كل مدرسة من تحسين أدائها والارتقاء بجودة المخرجات التعليمية لدى تلاميذها، على أساس المعايير القومية، وصولا إلى الاعتماد التربوى وضمان الجودة
قضايا وتحديات
عدم وجود رؤية ورسالة ومرجعية علمية لتطوير أداء المدرسة
ضعف قدرة القيادة المدرسية على إحداث الإصلاح نظرا للمركزية الشديدة التى تحد من صلاحيات المدرسة
تضخم الهيكل التنظيمى للمدرسة مع تداخل الاختصاصات والمسئوليات
عدم وجود المرونة الكافية فى التشريعات المالية والإدارية التى تنظم العمل المدرسى ونقص الموارد المالية على مستوى المدرسة
غياب التكامل فى الدعم الفنى والتدريب الموجه للمدرسة كوحدة تنظيمية للفعل.
إستراتيجية البرنامج
تطوير عملية التعلم عن طريق تطبيق التعلم النشط والتقويم الشامل واستخدام التكنولوجيا فى العملية التعليمية
وضع نظم مؤسسية داعمة لتطبيق اللامركزية: نظم متابعة وتقييم، نظم إدارة المعلومات، السياسات والتخطيط، نظم الصيانة المدرسية، كادر المعلم، أكاديمية المعلم، وتطبيق الإدارة المرتكزة على المدرسة
بناء نظام مستمر للتنمية المهنية يصل إلى مستوى المدرسة وبناء قدرات القيادات التعليمية على جميع المستويات (المدرسة والإدارة والمديرية التعليمية والمستوى المركزى)
تفعيل المشاركة المجتمعية ودعم الحوكمة الرشيدة على مستوى المدرسة
يتم تطبيق الإصلاح المتمركز على المدرسة فى جميع المدارس خلال تنفيذ الخطة الإستراتيجية، حيث يبدأ التنفيذ فى 10% من المدارس خلال العام 2007/2008.
الأهداف والأنشطة الرئيسية
1- إعداد المدرسة لتوكيد الجودة والتهيئة للاعتماد القائم على المعايير من خلال ربط المدرسة بعملية الإصلاح المستمرة وتحسين عملية التعليم والتعلم
بناء القدرات لـ 10% من جميع العاملين فى كل مدرسة لتحقيق المعايير القومية للمدرسة الفعالة من خلال ربط المدرسة بعملية الإصلاح المستمر متضمناً التقويم الذاتى وخطة تطوير المدرسة التى تعكس: رؤية ورسالة المدرسة، المناخ الاجتماعى، التنمية المهنية المستدامة، مجتمع التعليم والتعلم، توكيد الجودة والمحاسبية، وذلك كما يلى: 15% من المدارس فى 07/08، 20% من المدارس 08/09 ، 20% من المدارس 09/10، و20% من المدارس 10/11 و 20% من المدارس فى 11/12 .
بناء القدرات لـ 10% من العاملين بكل مدرسة لتعزيز قدرة المدرسة على تطبيق المكون التعليمى القائم على المعايير القومية من خلال استخدام التكنولوجيا فى عملية التعليم والتعلم، التعلم النشط، التقويم الشامل، استخدام الموارد المحلية لإثراء عملية التعليم والتعلم، الممارسات التأملية
2- إعداد المدرسة لتطبيق الإدارة المتمركزة على المدرسة
استكمال تطبيق نظام الإدارة القائم على المدرسة مع التركيز على ما يلى: (أ) إصلاح الهيكل التنظيمى والإداري، (ب) إصلاح الهيكل المالى، (ج) بناء القدرات، (د) دعم الإدارة الإلكترونية للمدرسة، (هـ) تطبيق نظام المتابعة والتقويم الجديد.
بناء القدرات للموارد البشرية المطلوبة لتطبيق الإدارة القائمة على المدرسة
إعادة هيكلة الأدوار والمسئوليات على مستوى المدرسة لتزويدها بالصلاحيات المطلوبة فى ظل اللامركزية
دراسة استطلاعية لنقل الميزانية إلى مستوى المدرسة فى ثلاث إدارات بثلاث محافظات مع بداية السنة الرابعة من الخطة
3- بناء حوكمة رشيدة من خلال تفعيل مشاركة جميع المعنيين بالإصلاح فى عمليات دعم واتخاذ القرار بالمدارس
تقديم تدريب لمدة 3 أيام لعضوين على الأقل من أعضاء مجلس الأمناء فى كل مدرسة تبعاً لقائمة المدارس المتضمنة سنويا فى الخطة وذلك كما يلى: 15% من المدارس فى 07/08 ، 20% من المدارس 08/09 ، 20% من المدارس 09/10، و20% من المدارس 10/11 ، و 20% من المدارس فى 11/12.
4- تحسين المباني المدرسية والمرافق بما يتوافق مع متطلبات التعليم القائم على المعايير القومية
تحسين المبانى المدرسية، المعامل، المكتبات، قاعات الأنشطة كما يلى: 15% من المدارس فى 07/08 ، 20% من المدارس 08/09 ، 20% من المدارس 09/10، و20% من المدارس 10/11 ، و20% من المدارس فى 11/12.
تقبلوا تحياتى
أخوكم / محمد عوض
